الاقسام العلمية والسيرة الذاتية للتدريسين

تأسيس القسم

تأسس قسم اللغة العربية مع تأسيس كلية الآداب وذلك عام 1949م.
الرُّؤيَةُ:
يَرَى القِسمُ أَنَّ اللُغَةَ العربيَّةَ هُوِيَّةٌ لِلنّاطِقِينَ بِها، ورابِطٌ يُوَحِّدُهُم ويُمَيِّزُهُم مِن سائرِ شُعوبِ العالَمِ. فلِذلكَ يَسعى القِسمُ إلى خِدمَةِ هذهِ اللُغَةِ والاعتِناءِ بِها ونَشرِ قَواعِدِها؛ لِتَبقى حَيَّةً في ما تَنطِقُ بِهِ الأَلسِنَةُ وما تُسَطِّرُهُ الأَقلامُ، ولِتَظَلَّ وِعاءً لِلفِكرِ والعِلمِ يُصانُ ويُعتَنى بِهِ على مَرِّ الأَزمانِ.
الرِّسالَة:
يَسعى القِسمُ إلى تَخريجِ أَجيالٍ تُتقِنُ اللُغَةَ العَربيَّةَ، وتَمتَلِكُ مِن المهاراتِ البَحثِيَّةِ والمِهْنِيَّةِ والتِّقْنِيَّةِ ما يُمَكِّنُها مِن الإسهامِ الفاعِلِ في تَطويرِ المجتَمَعِ ومِن تَلبِيَةِ احتِياجاتِ سُوقِ العَمَلِ.

 أهداف القسم العامة

1. تَنمِيَةُ رُوحِ الاعتِزازِ بِاللُغَةِ العَرَبِيَّةِ.
2. تَطويرُ مَهاراتِ الطُّلّابِ اللُغَوِيَّةِ.
3. الارتِقاءُ بِمُستَوى التَّدريسِيِّينَ المِهْنِيِّ والبَحثِيِّ.
4. الرَّبطُ الواعي بَينَ القَديمِ والحديثِ، بِفَهمِ التُّراثِ اللُغَوِيِّ والأَدَبِيِّ الذي خَلَّفَهُ لَنا القُدَماءُ، ثُمَّ الاطِّلاعِ على ما قَدَّمَهُ المحدَثونَ مِن إسهاماتٍ في مَجالَي اللُغَةِ والأَدَبِ لِلإفادَةِ مِنها في إعادَةِ قِراءَةِ تُراثِنا بِرُؤيَةٍ جَديدَةٍ. 

فروع القسم:

ان القسم لايتفرع في مرحلة الدراسة الاولية وانما يدرس الطلبة مواد دراسية اساسية على اللغة العربية من نحو وادب اضافة الى اطلاع الطلبة على الاداب الاجنبية ، وتتوسع الدراسة الاكاديمية للغة العربية في الدراسات العليا وتنقسم الى فرعين رئيسين في الماجستير والدكتوراه ، وهما ((الادب –اللغة والنحو)).

تَتَوَزَّعُ خطَّةُ تَطويرِ قِسمِ اللُغَةِ العربيَّةِ على خَمسَةِ مَحاوِرَ لا بُدَّ مِن أَن تتكامَلَ فيما بينَها لِيَتَحَقَّقَ التَّطويرُ المنشودُ، فتَناوُلُ هذهِ المحاورِ الخمسَةِ مُنفَصِلًا بَعضُها عَن بَعضٍ إنَّما هوَ لِلأَغراضِ الأَكاديميَّةِ، أَمّا في الواقِعِ فإنَّ تَعَثُّرَ أَيٍّ مِنها أَو تَلَكُّؤَهُ كَفيلٌ بِالتَّأثيرِ في مُجمَلِ التَّطويرِ المرجُوِّ. ومحاوِرُ التَّطويرِ الخَمسَةُ هيَ الآتيَةُ:
1. مِحوَرُ تَطويرِ الطّالِبِ:
لا شَكَّ في أَنَّ الطّالِبَ أَحَدُ الأُسُسِ التي تَقومُ عليها العمليَّةُ التَّعليمِيَّةُ، وأَنَّ الارتِقاءَ بِمُستَواهُ العِلميِّ لَبِنَةٌ مُهِمَّةٌ مِن لَبِناتِ البِناءِ العلميِّ الرَّصينِ. ومِن السُّبُلِ الكَفيلَةِ بِتَطويرِ الأَداءِ العلميِّ لِلطّالبِ الابتِعادُ عَن الأُسلوبِ التَّلقينيِّ التَّقليدِيِّ الذي يَكونُ فيهِ الطّالبُ مُتَلَقِّيًا سَلبيًّا أَمامَ الأُستاذِ، كُلُّ ما عليهِ هوَ الاستِماعُ إلى ما يُقالُ لَهُ فحِفْظُهُ ثُمَّ إفراغُهُ في وَرَقَةِ الامتِحانِ كما لُقِّنَ إيّاهُ. فهذهِ الطَّريقَةُ لا يُمكِنُ أَن تُنشِئَ جيلًا قادِرًا على النَّظَرِ النَّقدِيِّ الذي مِن شَأنِهِ التَّطويرُ والتَّحسينُ المستَمِرّانِ. لِذلكَ كانَ مِمّا يَسعى إليهِ القِسمُ أَن يَستَبدِلَ بِهذهِ الطَّريقَةِ القَديمَةِ طَريقَةً حَديثَةً قوامُها مُحاوَرَةُ الطّالبِ وحَثُّهُ على التَّفاعُلِ والأَخذِ والرَّدِّ الإيجابِيَّيْنِ بِما يُنَمِّي قابِليّاتِهِ العلميَّةَ ويَستَخرِجُ مَكنوناتِهِ الثَّقافيَّةَ. ويَتطلَّعُ القِسمُ كذلكَ إلى التَّوَسُّلِ بِوسائلِ التَّنميَةِ العلميَّةِ الحَديثَةِ كالعَصفِ الذِّهنيِّ والمحاضَرَةِ المصَغَّرَةِ التي يُلقيها الطّالبُ أَمامَ زُمَلائهِ وغيرِهِما مِن الأَساليبِ المنمِّيَةِ لِشَخصيَّتِهِ العلميَّةِ والبَحثِيَّةِ.

2. مِحوَرُ تَطويرِ التَّدريسِيِّ:
لا يَقِلُّ التَّدريسِيُّ أَهمِّيَّةً عَن الطّالبِ، فهُما يُشَكِّلانِ مَعًا طَرَفَي المعادَلَةِ التَّعليميَّةِ. ويَنطَلِقُ القِسمُ في تَطَلُّعِهِ إلى الارتِقاءِ بِمُستوى أَداءِ تَدريسِيِّيهِ مِن رُؤيَتِهِ التي تَقضي بِوُجوبِ التَّطويرِ المستَمِرِّ لَهُم وعَدَمِ الوُقوفِ عندَ نُقطةِ رِضًا مُعَيَّنَةٍ أَو الاكتِفاءِ بِمرحلَةِ طلبٍ علميَّةٍ مَهما تَكُن؛ فالعِلمُ لا يَعرِفُ الاكتِفاءَ، وهوَ وَمهاراتُهُ وطَرائقُ إيصالِهِ في تَجَدُّدٍ يَومِيٍّ، وقَد وَصَلَ العالَمُ في أَيّامِنا هذهِ إلى مَراحِلَ مِن الانفِجارِ المعرفِيِّ لا تَسمَحُ بِالتَّخَلُّفِ عَنها والاتِّئادِ في اللحاقِ بِها. لِذلكَ، يسعى القِسمُ إلى إيجادِ آليّاتٍ تُتيحُ لِتدريسِيِّيهِ الاطِّلاعَ المستَمِرَّ على تِقنِيّاتِ التَّدريسِ الحَديثَةِ، والمتابَعَةَ الحثيثَةَ الجادَّةَ لِكُلِّ ما يُنشَرُ مِن جَديدٍ في عالَمَي الدَّوريّاتِ والمؤَلَّفاتِ.

3. مِحوَرُ تَطويرِ المناهِجِ الدِّراسِيَّةِ:
تَنبُعُ أَهمِّيَّةُ المناهِجِ الدِّراسِيَّةِ مِن كَونِها حَلقَةَ الوَصلِ بينَ الطّالبِ والأُستاذِ. ويَرنو القِسمُ إلى تَحديثِ المَناهِجِ الدِّراسِيَّةِ ومُغادَرَةِ حالَةِ العُكوفِ على المناهِجِ القَديمَةِ التي تَجاوَزَها الزَّمَنُ بِما يَجِدُّ مِن تَطَوُّراتٍ علميَّةٍ في حُقولِ العلِمِ كافَّةً. لذلكَ، يَحُثُّ القِسمُ تَدريسِيِّيهِ على أَن يُقَوِّموا المناهِجَ بِاستِمرارٍ مِن أَجلِ الإفادَةِ مِن نِقاطِ قُوَّتِها واطِّراحِ نِقاطِ ضَعفِها، وأَن يَحرِصوا على تَدارُكِ أَوجُهِ النَّقصِ فيها بِأَن يَزيدوا عليها ما يَجِدُّ مِن مادَّةٍ علميَّةٍ تَطرَأُ كُلَّ حينٍ.

4. مِحوَرُ تَطويرِ تِقْنِيّاتِ التَّدريسِ:
لا تَكفي المقَرَّراتُ الدِّراسِيَّةُ لِتَخريجِ جيلٍ قادِرٍ على إبلاغِ رِسالَةِ القِسمِ كما يَنبَغي؛ فَفي ظِلِّ ما يَشهَدُهُ العالَمُ مِن تَطَوُّرٍ تِقْنِيٍّ هائلٍ وغيرِ مَسبوقٍ باتَ غَيرَ مَقبولٍ الاكتِفاءُ بِالوَسائلِ التَّقليدِيَّةِ لإيصالِ المعلومَةِ إلى الطّالبِ، بَل لا بُدَّ مِن الانفِتاحِ على الوَسائلِ التِّقْنِيَّةِ الحَديثَةِ في التَّدريسِ، مِن أَلواحٍ ذَكيَّةٍ وحَواسيبَ لَوحِيَّةٍ وعُروضٍ حاسوبيَّةٍ وغَيرِها مِن وَسائلِ الإيصالِ الحديثَةِ التي أَثبَتَتْ جَدارَتَها وكِفايَتَها في قاعاتِ العِلمِ في مُختَلِفِ مَيادينِ المعرِفَةِ.

5. مِحوَرُ تَطويرِ بِنيَةِ القِسمِ التَّحتِيَّةِ وخِدماتِهِ:
لا خِلافَ في أَنَّهُ إذا أُريدَ لِلعمليَّةِ التَّعليميَّةِ أَن تَسيرَ على وَفقِ ما يُخَطَّطُ لَها وأَن تُؤتِيَ ثِمارَها المرجُوَّةَ، فلا بُدَّ مِن تَوافُرِ الحُدودِ المقبولَةِ مِن جَودَةِ الخِدماتِ وسَلامَةِ البِنَى التَّحتِيَّةِ؛ ذلكَ بِأَنَّ تَحَقُّقَ ذَينِكُم الأَمرَيْنِ يُتيحُ لِلطّالبِ والتَّدريسِيِّ كِلَيهِما الانصِرافَ بِراحَةِ بالٍ واطمِئنانِ فِكرٍ إلى المهمَّةِ الرَّئيسَةِ الموكولَةِ إليهِما، وعَدَمِ التِفاتِهِما إلى ما يُنَغِّصُ سَيرَ العمليَّةِ التَّعليمِيَّةِ مِن نَقصٍ في الخِدماتِ أَو رَداءَةٍ فيها أَو في بَعضِها، وضَعفِ أَداءٍ لِلبِنَى التَّحتِيَّةِ أَو تَلَكُّؤٍ لَها أَو لِبَعضِها. فسَلامَةُ أَداءِ المرافِقِ الصِّحِّيَّةِ، وكِفايَةُ عَمَلِ التَّجهيزاتِ الكهربائيَّةِ، وسَلاسَةُ اشتِغالِ أَجهزَةِ التَّدفئةِ والتَّبريدِ، والنَّظافَةُ الدّائمَةُ لِقاعاتِ القِسمِ وغُرَفِ تَدريسِيِّيهِ ومَمَرّاتِهِ ومَرافِقِهِ مِن شَأنِها إضفاءُ الاطمِئنانِ وإكسابُ الرّاحَةِ.

 

الدراسات العليا:

افتتحت الدورة الاولى للدراسات العليا سنة 1962 -1963 وكان عدد الدورة 11 طالبا وطالبة.

فروع التخصص :

وتنقسم الى فرعين رئيسيين في الماجستير والدكتوراه وهما : ادب / لغة ونحو.

بحوث التخرج 2015-2016    اضغط هنا للتحميل

أهم الروابط في اللغة العربية على شبكة الانترنت   اضغط هنا للتحميل
بحوث المنشورة والكتب المؤلفة  لأساتذة قسم اللغة العربية للعام 20162015 اضغط هنا للتحميل

أشهر تدريسي القسم من الراحلين:

ا.د.مهدي المخزومي                           ا.د.رضا القريشي

ا.د.ابراهيم السامرائي                          ا.د.محسن جمال الدين

ا.د.على جواد الطاهر                         ا.د.محسن غياث

ا.د.ابراهيم الوائلي                            ا.د.جلال الخياط

ا.د.عناد غزوان                              ا.د.هادي الحمداني

ا.د.عبد الجبار علوان النايلة                   ا.د.احمد ناجي القيسي

ا.د.يونس القيسي                             ا.د.محمود غناوي الزهيري

ا.د.جميل سعيد                               ا.د.محمود الجادر

 

مكتبة القسم:

تأسست مكتبة القسم عام 1954م

واهم الموضوعات التي تناولتها المكتبة كانت في اللغة من كتب نحو وكتب صرف ومعاجم اللغة العربية وكتب الادب الجاهلي والاسلامي من شعر ونثر وفنونه.

البريد الالكتروني الرسمي للقسم اللغة العربية

[email protected]

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية

تأسيس القسم :

تأسس قسم علم النفس سنة 1974م .

أهداف القسم العامة :

1. تزويد الطلبة بالمعارف والمعلومات النظرية الأساسية في فهم وتفسير سلوك الإنسان.

2.    تزويد الطلبة بالخبرات العلمية والمعلومات المتعلقة بتطبيقات علم النفس في مختلف المجالات البيئية.

3.  تزويد الطلبة بمناهج البحث التي تجعلهم قادرين على القيام ببحوث علمية تسهم في سد حاجات المؤسسات أو المنظمات أو الإفراد.

4.  نشر الثقافة والمعرفة في علم النفس بين إفراد الشعب من خلال تعمقها لدى طلبة القسم ومن خلال وسائل الإعلام الجماهيري التي يشارك فيها أعضاء القسم.

5.    يقدم القسم مجموعة أخرى من المقررات الدراسية تسند تخصصات بعض الأقسام العلمية في الكلية.

6.  يعمل القسم على نشر المعارف النفسية بين منتسبي المؤسسات والدوائر الحكوميتيين خلال دورات التعليم المستمر والمحاضرات التي يلقيها اساتذة القسم على منتسبي تلك الدوائر والمؤسسات.

7.  فضلاً عن مساهمته في خدمة المجتمع عن طريق تقديم الخدمات النفسية والاستشارات العلمية بصورة فردية لمن يطلبها او عن طريق اسهام اعضاء هيئة التدريس في القسم في البرامج الثقافية التي تعد وسائل الاعلام المختلفة المرئية والمسموعة والمكتوبة او عن طريق عقد الندوات والمؤتمرات العلمية او المشاركة فيها.

فروع القسم :

لايوجد في القسم فروع لكن الاختصاصات العامة للهيئة التدريسية لقسم علم النفس تشمل مايلي:

1.     علم النفس الاجتماعي

2.     علم نفس الشخصية

3.     علم النفس المعرفي

4.     علم النفس التربوي

5.     علم النفس التجريبي

6.     علم نفس اللغة

7.     الصحة النفسية

8.     التقويم النفسي

9.     نمو الشخصية

10.   القياس النفسي التربوي

11.  الإحصاء التطبيقي

البريد الالكتروني الرسمي للقسم علم النفس

[email protected]

تأسيس القسم:

تأسس قسم علم الاجتماع سنة 1951-1952م

الرؤية 
ترمي اقسام علم الاجتماع في العراق الى تحقيق اهداف التعليم الجامعي والتميز العلمي بما ينسجم مع توجهات الدولة العراقية ، فضلا عن دراسة المجتمعات الانسانية من منظور علمي يساعد الطلبة على تأكيد هويتهم ، وفهم مجتمعهم وذلك من طريق مراعاة معايير الجودة والفهم والاتقان في مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا .
الرسالة 
ان الرسالة اقسام علم الاجتماع في العراق هي اعداد المتخصصين المؤهلين في مجال الاجتماع والخدمة الاجتماعية والانثروبولوجيا وتزويدهم بالمعارف والمهارات والخبرات المهنية الحديثة المتمثلة في المهارات المعلوماتية والعمل الجماعي والبحث العلمي والاتصال وتوظيفها في مجال الاجتماع والخدمة الاجتماعية والانثروبولوجيا ، فضلا عن توفير القاعدة العلمية التي تحقق الفهم الواعي بقضايا المجتمع ومشكلاته من طريق طرح مقررات او اجراء دراسات في مجلات الحياة الاجتماعية المختلفة نحو علم الاجتماع الثقافي ، وعلم الاجتماع الاقتصادي ، وعلم الاجتماع الديني ، وعلم الاجتماع الجنائي ، والتنمية البشرية ، والسياسة الاجتماعية ، وادارة المؤسسات الاجتماعية ، ورعاية المسنين وذوي الاحتياجات الخاصة ، والانثروبولوجيا بانواعها المختلف ، السياسية ، والطبية والحضرية وانثروبولوجيا العولمة ….. وغيرها من المجالات المعرفية الاخرى .
الاهداف /
1. رفد المجتماع باخصائيين اجتماعيين في مجالات ( الاجتماع ، الخدمة الاجتماعية ، الانثروبولوجيا ) من اجل الاسهام في عمليات التنمية والنهوض بواقع المجتمع.
2. اعداد باحثين اجتماعيين للعمل في مؤسسات الدولة والانخراط في سوق العمل وتنمية اساليب ومهارات البحث العلمي لديهم وذلك بطرح برامج تدريبية لفروع علم الاجتماع كافة والتي من شأنها الاسهام في عملية بناء المجتمع وتطويره .
3. رفد اقسام علم الاجتماع في جامعات العراق كافة وفي بعض التخصصات العلمية ذات العلاقة بفروع علم الاجتماع المختلفة بالخبرات العلمية والكفاءات التدريسية المتخصصة .
4. التفاعل مع جامعات العراقية والعربية والعالمية ومراكز البحوث العلمية وذلك بالاستعانة بالاساتذة الزائرين والمشاركة او حضور المؤتمرات العلمية فضلا عن المساعدة في توفير المشورة والخبرات اللازمة لتحسين عمل مرافق الدولة ذات العلاقة بتخصص علم الاجتماع وفروعه المختلفة للمساهمة في ايجاد الحلول الناجعة للمشكلات او الظواهر الاجتماعية السلبية التي تظهر في المجتمع .
5. مواكبة متطلبات الاعتماد الاكاديمي من قبل المؤسسات العلمية و العالمية من حيث تطوير محتويات المقررات في مجال العلوم الاجتماعية و توفير مصادر المعلومات و المختبرات و تعزيز البحث العلمي فضلا عن تأهيل الطلبة تأهيلآ علميا بحسب متطلبات حاجة المجتمع و سوق العمل .
6. المساهمة في تعزيز الوعي الثقافي لدى افراد المجتمع . وذلك عن طريق الأشتراك في المؤتمرات و الندوات العلمية و الحلقات النقاشية التي تقيمها المؤسسات الأكاديمية او مؤسسات الدولة الأخرى فضلا عن منظمات المجتمع المدذات العلاقة باهتمامات علم الاجتماع بفروعه المختلفة .
7. التعاون التفاعل الايجابي وفق رؤية علمية مدروسة تنسجم و رؤية وزارة التعليم العالي و البحث العلمي و مراكز البحوث و الدراسات بين المؤسسات المجتمعية كافة عن طريق التدريب و إقامة الندوات و المؤتمرات و الفعاليات المشتركة لتقوية الروابط العلمية معهم و المساهمة في عملية التنمية الشاملة .
8. تأهيل و إعداد الخريجين للعمل في وزارات العمل و الشؤون الاجتماعية , التربية , الثقافة . الصحة , الداخلية , العدل , التعليم العالي و البحث العلمي , الشباب , الرياضة , حقوق الانسان , و مراكز الأبحاث الاجتماعية , و الأستراتيجية و التراث الشعبي و المؤسسات الأعلامية و منظمات المجتمع المدني , و الهيئات المستقلة بمختلف مسمياتها .
9. العمل على مواكبة الجانب النظري للجانب الميداني في الدراسات التخصصية في علم الاجتماع و الخدمة الاجتماعية و الأنثروبولوجيا و ذلك بأجراء البحوث و الدراسات الميدانية و تنظيم الندوات و المؤتمرات و الورش العلمية بشأن مسار عملية التنمية في العراق و العالم و النتائج المترتبة على التغير الأجتماعي و الثقافي .  

فروع القسم:

1.  علم الاجتماع : وهو يزاوج بين الجانب النظري في علم الاجتماع وبين الجانب الميداني ويحاول فهم تلك المشكلات الاجتماعية في ضوء النظريات الاجتماعية في العالم، علما ان هذه النظريات قد تغيرت في عصر العولمة.

2.  الخدمة الاجتماعية: غايتها هي خدمة الفرد وخدمة الجماعة وتنظيم المجتمع، علما بان كل الفروع في علم الاجتماع تهتم بدراسة المشكلات الفردية والاجتماعية والتنظيمية في المجتمع ومعالجتها معالجة علمية.

3.  الانثروبولوجيا الاجتماعية: تهتم اساسا بدراسات ميدانية للمجتمعات المحلية الريفية والحضرية وتحاول ان ترسم خطط ومشاريع لمعالجة تلك المشكلات.

ان الطالب ملزم بدراسة تلك الفروع الثلاثة في السنتين الاولى والثانية، وابتداءً من السنة الثالثة يجب ان يتخصص الطالب في فرع واحد منها اعتماداً على معدل السنتين الاولى والثانية .

بحوث الطلبة
اضغط هنا للتحميل

البريد الالكتروني الرسمي للقسم علم الاجتماع

[email protected]

 قسم الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية

مقدمة عن القسم:

أسس قسم الجغرافية في كلية الآداب في عام (1949)، أي منذ تأسيس كلية الآداب، وتم تغيير الاسم ليواكب التطور العلمي لعلم الجغرافية وتقاناته في العام (2017/2018)، فتم تغير الاسم من قسم الجغرافية الى قسم الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية مع تطور واضح لمناهجه الدراسية واضافة المواد الحديثة والخاصة بالتقانات الجغرافية الحديثة، وتم تخريج أول دفعة بأسم (الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية) في العام (2020/2021)، للقسم  مساهمات علمية في المؤتمرات والندوات الجغرافية التي تعقد على الصعيد المحلي والعربي والعالم. وللقسم مكتبة متخصصة تحتوي على 3932 كتابا ودورية. افتتح الدراسات العليا في القسم بعد تخرج الدفعات الاولى أي في خمسينيات القرن الماضي وباختصاصات الجغرافية المتنوعة والتي من خلالها يتمكن القسم من تهيئة كوادر علمية تناسب حاجة البلد، فضلاً عن سد حاجة بعض الجامعات العربية.

وتعد  نظم المعلومات الجغرافية التقانة المهمة في  إجراء الدراسات التطبيقية والعمل على إيجاد الحلول المناسبة لقضايا التنمية والبيئة من خلال العمل في العديد من المؤسسات بالقطاعين العام والخاص في البلد. ومن المعروف أن الجغرافيا من العلوم التي ترتبط بالكثير من العلوم الأخرى مما يعطي للجغرافي دوراً مميزاً في مجال التخطيط والتنمية والبيئة من خلال الرؤية الشمولية والتقييمية والتنبؤية للقضايا البيئية والتنموية. ويهتم القسم  في حال قيامه بالبحوث والدراسات الميدانية التي تخدم المجتمع وتعمل عل تطوير كافة مجالاته ومساهمة في خدمة المجتمع ويقدم القسم دورات تدريبية في المجالات ذات العلاقة بالجغرافيا وتقنياتها المختلفة للجهات ذات العلاقة من اجل إعادة تأهيل وبناء قدراتهم.

الرؤية:

تتطلع كلية الآداب (قسم الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية) الى أن يكون من أفضل الاقسام في المؤسسات العلمية في مجال ضمان الجودة والاعتماد، انطلاقا مما قدمه علماؤها للوطن العربي والعالم من خدمة معرفية جليلة في تاريخها العلمي المشرق، لذا تتوخى الاهتمام بجانب البحث العلمي بشكل مكثف ودقيق، وتستنزف طاقاتها العلمية والإدارية كافة، لجعل مُخرجاتها تتمتع ببناء معرفي رصين، من خلال تقديم برامج علمية عالية الجودة تتحرى البعد المعرفي، لاستشراف الأفق الإبداعي المتين.يسعى القسم إلى تحقيق دور ريادي في مجال التعليم والبحث والتدريب في العلوم الجغرافية وتقنياتها والإسهام الفاعل في خدمة جميع قضايا المجتمع.

الرسالة:

تسعى كلية الآداب الى تحقيق نظام إدارة الجودة على وفق المواصفة الدولية  (ISO 9001)، في كل مفاصلها التعليمية والبحثية والإدارية، من خلال تخطيط وتنظيم وتوجيه النشاطات كافة ومراقبتها، لرفع كفاءة المنتسبين، ومن ضمنهم منتسبي واساتذة قسم الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية، وذلك لتميز هذا القسم عن غيره من اقسام كلية الآداب بأنه يمزج بين ثلاث محاور من المعلومات والمناهج والتطبيقات الخاصة بمناهجهه (العلوم الطبيعية الصرفة، العلوم الانسانية والاجتماعية، التقانات الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية والاحصاء الجغرافي)، وتبني أفكارهم الإبداعية بدافع التطوير المستمر في ضوء بيئة عمل ملائمة تحقق رضاهم الوظيفي، للوصول الى الاعتماد الذي يضمن أن المؤسسة قد تحققت فيها شروط ومواصفات الجودة المعتمدة، بما يتلاءم والمعايير العالمية لمؤسسات التقويم، لأجل الاعتراف بالمؤهلات العلمية لمُخرجاتها، والحفاظ على الهوية الثقافية والوطنية لمجتمعنا العراقي في مواجهة التنافس العلمي.

الأهداف :

1. العمل على تعزيز معايير نظام إدارة الجودة بما يضمن تطبيق المعايير الدولية في مجال التعليم الجامعي.
2. تفعيل الدور العلمي لرفد المجتمع بالمشاريع البحثية التي تسهم في معالجة المشكلات بالحلِّ العلمي الرصين.
3. إعداد أكاديميين جغرافيين بمهارات عالية في حقل الاختصاص بالعلوم الجغرافية الطبيعية، والبشرية وتقانات نظم المعلومات الجغرافية، من خلال تمكين الطلبة من معرفة طبيعة الظواهر الجغرافية من ناحية خصائصها وتباينها المكاني وتفسيرها على أساس علاقاتها المكانية بالظواهر الاخرى.
4. إجراء البحوث والدراسات وتقديم الاستشارات وإعداد الدورات التدريبية والمشاركة في المشاريع البحثية وإقامة الندوات والمؤتمرات العلمية التي تبرز القسم، وتسهم في الرفع من مستوي التأهيل العلمي والعملي لمخرجاته.
5. رفع الكفاءة العلمية والعملية للطلبة الدارسين بالقسم عن طريق تشجيع الدراسات الميدانية وتطبيق التقنيات الحديثة وتشجيع التدريب العملي في المؤسسات والجهات المختلفة.
6. تدريب الطلاب على استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة في مجال علم التخطيط والبيئة كتقييم الاثار البيئية لمشروعات التنمية واستخدام تقانة نظم المعلومات الجغرافية والاستشعار عن بعد.
7. إبراز أهمية علم الجغرافيا ومجالاته المختلفة من خلال الاهتمام بالبحث العلمي ونشر الأبحاث المتميزة، بالمجلة التي يطمح القسم إلي إصدارها.
8. ربط أواصر التعاون بين القسم والأقسـام المماثلــة في الجامعات المحلية والإقليمية والعالمية من خلال تبادل الخبرات والمشاركة في الندوات والمؤتمرات العلمية التي تعقد بهذه الجامعات من اجل ربط أساتذة القسم بزملائهم بالجامعات الأخرى، والوقوف على آخر التطورات التي يشهدها علم الجغرافية بمختلف فروعه مساهمة في فتح مجالات أكثر للخرجين.
9. تشجيع الطلبة على المشاركة الفاعلة في أنشطة القسم، العلمية والثقافية والدراسات الميدانية بما يزيد الترابط والصلة بين القسم والطلبة وتساعدهم على خلق روح التعاون والمسئولية.
10. العمل باستمرار على تطوير مخرجات العملية التعليمية والبحثية وتقديم المعلومات والبيانات الجغرافية والاستشارات اللازمة للتخطيط المستقبلي في مجالات السكان والعمران والنواحي الاقتصادية والبيئية والكوارث الطبيعية والتنمية المستدامة واستخدامات التقنيات الجغرافية المختلفة.
11. تأكيد الاستقلالية في وضع المناهج العلمية ومواكبة تطورها.
12. العمل على تحسين البيئة الجامعية لتحقيق بيئة عمل مناسبة للطلبة والتدريسيين.  
13. تحقيق البناء المعرفي للطالب من خلال الاطلاع على ثقافات الشعوب الأخرى.
14. الاهتمام بالجانب التربوي والاخلاقي للطالب، والسعي الى بث روح التسامح والتفاني، وتأكيد الالتزام بآداب التعامل الانساني مع الذات أولاً، والإنسان ثانياً على وفق الشرائع السماوية والوضعية.
15. الانفتاح والتواصل مع المؤسسات العلمية في داخل العراق وخارجه من خلال السفارات ذات العلاقة، والسماح للتدريسيين في الأقسام وطلاب المراحل المنتهية بالاختلاط والتواصل مع شعوب الدول الأخرى لتحسين أداء التدريسيين والطلاب.
16. تفعيل الجانب العلمي مع القطاع الخاص في ضمن مناخ تنظيمي يتَّسم بروح الفريق واخلاقية المهنة.
17. تعزيز الصلات بين الكلية وشرائح المجتمع المختلفة.

ارباب العمل (الجهات المستفيدة من خريجي القسم)

خريجي قسم الجغرافية ونظم المعلومات الجغرافية، ومن خلال ما يتم تدريسه من مناهج علمية تصل الى اكثر من (75 مادة)، بـواقع (170 ساعة)، تتنوع فيها المعلومات النظرية والعملية في فروع الجغرافية الطبيعية والبشرية كافة، يتخرج الجغرافي ليكون مستعداً للعمل في الهيئات والدوائر المتعلقة بوزارات الدولة المختلفة وهي على النحو الاتي:

ت	الوزارة	الامكانات المتوافرة لدى خريجي قسم الجغرافية
1	وزارة التعليم العالي والبحث العلمي	فهو متخصص بالبحث العلمي، فضلاً عن امكانية التدريس في اقسام الجغرافية في الجامعات كافة بعد استكماله للمراحل كافة بضمنها الماجستير والدكتوراه
2	وزارة التربية.	لديه الامكانية لتدريس المواد الاجتماعية كافة من جغرافية وتاريخ ووطنية واقتصاد
3	وزارة التخطيط.	لديه الامكانية في العمل في الجهاز المركزي للإحصاء وتكنولوجيا المعلومات، فضلاً عن امكانية الابداع في وحدة نظم المعلومات الجغرافية في الوزارة.
4	وزارة الصناعة والمعادن.	لديه القدرة في العمل بالهيئة العامة للمسح الجيولوجي والتعدين، فضلاً عن دائرة البحث والتطوير بالنسبة للصناعة والجغرافية الصناعية وامكانية تقديم الحلول للمشكلات الصناعية.
5	وزارة الزراعة.	لديه الامكانية والقدرة على العمل في جميع قطاعات الزراعة وذلك بسبب الكم الهائل من المعلومات حول المناخ وطوبوغرافية الاراضي الزراعية، فضلاً عن امكانية تقديم الحلول لجميع المشكلات الزراعية.
6	وزارة الموارد المائية.	لديه الامكانات المتوافرة للحد من المشكلات الناجمة عن تلوث المياه وشحتها، فضلاً عن امكانية تقديم الحلول لها، وتقديم مشاريع حصاد المياه بالاعتماد على المعلومات الجغرافية المتوافرة للمناطق المتعددة.
7	وزارة البيئة	للجغرافي امكانية الريادة في قطاعات وزارة البيئة كافة، وذلك لأمكانيته العمل في جميع الدوائر التابعة لوزارة البيئة، بسبب المعلومات النظرية والتطبيقية للجغرافي في ما يخص المناخ والبيئة والمشكلات المتعلقة بالبيئة والتلوث البيئي، وامكانية ايجاد الحلول المناسبة لها.
7	وزارة النقل.	لديه الامكانية للعمل في دائرة الانواء الجوية، فضلاً عن امكانية العمل في هيأة المساحة العامة لإنتاج الخرائط وفق المعلومات الخاصة بالخرائط ونظم المعلومات الجغرافية التي تم تدريسها لمدة اربع سنوات.
8	الوزارات الامنية.	خريجي قسم الجغرافية من الذكور لديهم المعلومات النظرية الخاصة بالجغرافية العسكرية، ولديهم الحس الامني والجيوبولتيكي من خلال دراستهم للجغرافية السياسية ونظريات نشوء الدولة والمشكلات الجيوبولتيكية التي تتعرض لها الدول، ويتم صقل هذه المعلومات من خلال دورات الضباط والمراكز السريعة ليبدعوا في المجالات الامنية.
9	وزارة النفط	لدى الجغرافي امكانية العمل بالحقول النفطية، وذلك كونه جزء مهم من الفريق البحثي عن المكامن النفطية، للمعلومات النظرية والتطبيقية لدى الجغرافية حول اصل النفط، والمكامن النفطية وانواع الصخور الحاوية على النفط، وتوزيعها الجغرافي.
10	وزارة الاثار والسياحة.	من خلال المعلومات الخاصة بالجغرافية السياحية يتمكن خريجي القسم من العمل في مجال الاثار والسياحة، فضلاً عن امكانية تطوير الاماكن السياحية من خلال المعلومات الخاصة بالمناخ وعوامل التعرية التي تتعرض لها الاماكن الآثارية.
11	وزارة العلوم والتكنولوجيا.	لديه القدرة على البحث العلمي في المجالات العلمية كافة، فضلاً عن امكانية العمل في المختبرات الخاصة بالتحاليل للمياه والتربة والصخور.
12	امانة بغداد ودوائر البلدية	إذ لديه الامكانيات التي تؤهله للعمل في وحدات نظم المعلومات الجغرافية لإصدار الخرائط الخاصة بالقطاعات البلدية، وبناء قاعدة معلومات لكل الوحدات الادارية وكيفية تقديم الخدمات لها.

 

للتحميل اضغط هنا دليل قسـم الجغـرافـية

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية

تأسيس القسم :

تأسس قسم الفلسفة في كلية الآداب /جامعة بغداد عام 1949م.

رؤية القسم
ترتكز هذه الرؤية على جملة مستويات معرفية ، تنسجم مع متطلبات الواقع ، و الغرض الجوهرية في هذه الرؤية هو تنمية القدرات المعرفية و المهارات الوظيفية عند الكادر التدريسي و الكادر الوظيفي و طلبة الدراسات الاولية و طلبة الدراسات العليا .

المستوى الاول :  الكادر التدريسي .
1. عقد القسم لعدة فعاليات ثقافية ، و التأكيد على مشاركة الكادر التدريسي في هذه الفعاليات الثقافية .
2. حث الكادر التدريسي على كتابة بحث واحد على الاقل في المادة التي يقوم بتدريسها في العام الدراسي .
3. ضمن هذه الرؤية صممت اللجنة الثقافية في القسم ، برنامج ثقافي موزع على مدار العام الدراسي ، يتشكل من اربعة انشطة ثقافية شهرية و هي :
أ. ندوة فكرية في الاسبوع الاول .
ب. حلقة نقاشية في الاسبوع الثاني .
ح. محاضرة فكرية في الاسبوع الثالث .
د. سمنار لطلبة الدراسات العليا في الاسبوع الرابع .
4. التأكيد على تكون موضوعات الانشطة الثقافية ، في صميم الاختصاص الفلسفي و ما  يوفر بعض الحلول العملية للواقع المعاش .
5. العمل على توظيف التكنولوجية في القاء المحاضرات ، بشكل يتلائم مع الافكار الاساسية في اي مادة ، و قد تم العمل على توفير قاعتين نموذجتين ( في مرحلة الاعداد ) لغرض ذلك .
6. حث الكادر التدريسي على متابعة الجديد في المنجز الثقافي العربي و الغربي .
7. التأكيد على كتابة البحوث و انجاز المؤلفات في الاختصاص الدقيق .

المستوى الثاني : الكادر الوظيفي .
1. حث الكادر الوظيفي على تنمية القدرات العملية من خلال اتقان العمل على برامجيات الحاسوب .
2. تشجيع الكادر الوظيفي من حملة البكالوريوس على التقديم للدراسات العليا .
3. التأكيد على الدخول في دورات تطوير القدرة الادارية .

المستوى الثالث : الدراسات الاولية
1. الالتزام بالزي الموحد .
2. الالتزام بمواعيد المحاضرات .
3. اقرار النظام الكورسات .

المستوى الرابع : الدراسات العليا
1. اختيار موضوعات الرسائل و الاطاريح ، على وفق درجات الطالب .
2. تنوع موضوعات الرسائل و الاطاريح  بما يخدم الاطار المعرفي .
3. التأكيد على فاعلية الموضوع المقترح في المجتمع .
4. تقسيم الدراسات العليا ( ماجستير – دكتوراه ) الى شعبتين :
أ. شعبة الدراسات الفلسفية اليونانية و الوسيطة  .
ب. شعبة الدراسات الفلسفية الحديثة و المعاصرة .

أهداف القسم العامة :

يهدف قسم الفلسفة الى:

1.  العمل على تهيئة جيل متفتح ذهنياً يعتمد العقل والمنطق في حكمه على الاشياء والظواهر ويتعامل مع معطياتها تعاملاً عقلانياً فاعلاً.

2.  الاطلاع على نتاجات العقل العربي الاسلامي المبدع والشارح لفلسفة الاغريق ودور فلاسفة المسلمين في ايصال هذه الفلسفة وشروحاتها الى اوربا وهي تعيش ظلمات العصور الوسطى.

3.  فهم التيارات الفلسفية الغربية الحديثة منها والمعاصرة واثر تلك التيارات في صياغة العقلية الاوربية بجوانبها الايجابية والسلبية.

4.  دراسة الفكر الشرقي القديم كما تجلى في علوم وحكم واراء الحضارات الشرقية القديمة الكبرى: (حضارات وادي الرافدين ومصر والهند والصين) ومعرفة تاثيرات هذه الحضارات في تقدم العلوم وتشييد صرح الحضارة الانسانية بمختلف جوانبها.

5.  بناء ذهنية حيوية تنظر الى الاخر من دون حساسيات واحكام مسبقة وتشعر باهمية الحوار الحضاري الذي يرسخ الجذور الوطنية والهوية الحضارية المتفاعلة مع بقية الامم والشعوب والحضارات.

6.  اعداد تدريسين قادرين على تدريس مادة الفلسفة لطلبة المرحلة الاعدادية.

البريد الالكتروني الرسمي لقسم الفلسفة

[email protected]

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية

تأسيس القسم :

تأسس قسم التاريخ عام 1949م
الرؤية 
استثمار الإرث المعرفي في توظيف الموروث التاريخي والتراث الثقافي العراقي لإبراز الجوانب المشرقة للحضارات في بلاد الرافدين عبر العصور التاريخية وربط الماضي بالحاضر واستقراء المستقبل من خلال دراسة تجارب الماضي واستيعابها للإفادة من إيجابياتها وتجنب سلبياتها، ومحاولة فهم الماضي بروح الحاضر لأن دراسة التاريخ عملية ديناميكية مترابطة تنطلق من الحاضر لفهم الماضي . فضلا عن ضرورة فهم تاريخ الشعوب الأخرى في عصورها المختلفة لمعرفة حقيقة الارتباط الحضاري فيما بينها من جهة، وبينها وبين تاريخنا الحضاري .
الرسالة
الإسهام في التكوين العلمي والثقافي والاجتماعي للطلاب وأعضاء هيئة التدريس للمشاركة في التنمية البشرية للمجتمع للنهوض بالوعي الوطني في إطار نسيج اجتماعي واحد يزهو بتنوعه انطلاقا من قاعدة مفادها أن تكوين الشعوب يرتكز على: التاريخ، واللغة، والدين . وأن لا يكتفي التاريخ بعملية نقد النصوص وتحليلها، بل يحاول فهمها بشمولية تربطه بتطور الحضارة الإنسانية .
الأهداف
1. إعداد كوادر مؤهلة للبحث في مادة التاريخ والاجتماعيات في وزارتي التربية والتعليم .
2. إكساب الطلبة المعرفة التخصصية والفهم في التاريخ القديم والإسلامي والحديث والمعاصر .
3. تنمية شخصية الخريج القيادية والمهنية بصفته باحث علمي في التاريخ .
4. إكساب الطلبة المهارات العامة اللازمة للتواصل والتكافل والتعاون مع المجتمع المحلي واقعيا، والكترونيا، وتخريج الكفاءات العلمية تلبية لحاجاته .
5. الابتعاد عن الايديولوجيا في تدريس التاريخ وتقديمه بروح علمية مجردة تعتمد النظريات الحديثة وما توصلت إليه الدراسات المعاصرة .
6. الاقتراب من العلوم الإنسانية والاجتماعية الأخرى والإفادة من نظرياتها في تدريس التاريخ، لا سيما علم الاجتماع والفلسفة والجغرافية، وعدم الانكفاء على المناهج القديمة التي تعاملت مع التاريخ على أنه نص (مقدس) غير قابل للتأويل والتفكيك .      

فروع القسم :

تتفرع الدراسة في قسم التاريخ الى اربعة فروع رئيسية هي :

1.التاريخ القديم 2.التاريخ العربي الإسلامي 3. التاريخ الحديث 4. التاريخ المعاصر.

ويمنح القسم درجة البكلوريوس والماجستير والدكتوراه في الفروع الاربعة .

أهم الروابط التي تساهم في التعليم والتعلم على شبكة الانترنت اضغط هنا للتحميل

بحوث المنشورة والكتب المحلية والدولية المؤلفة  لأساتذة قسم اضغط هنا للتحميل

بحوث الطلبة  اضغط هنا للتحميل

البريد الالكتروني الرسمي لقسم التاريخ

[email protected]

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية

تأسيس القسم :

تأسس قسم الآثار عام 1951م .

الرؤية

يعد قسم الاثار في جامعة بغداد القسم الام لجميع اقسام الاثار في الجامعات العراقية، حيث كان هو اول قسم اثار تأسس في العراق ومنه انبثقت كل كوادر جيل الرعيل الاول لبقية اقسام الاثار في الكليات والجامعات العراقية. رؤية القسم تتمحور حول تكوين كوادر اثارية واعية ومدركة حجم المسؤولية التي تقع على عاتقها في ابراز الارث الحضاري لبلاد ما بين النهرين والتعريف بالمكتشفات الاثرية للعالم اجمع كونه موروث يعنى للانسانية جمعاء. اضافة الى الكوادر الاثارية، تقع على عاتق القسم مهمة اعداد باحثين اكاديميين متخصصين في حقل الاثار واللغات القديمة، يواكبون الثورة العلمية في العالم ويسعون الى البقاء في الصدارة في حقل الدراسات الاثارية في العراق، عن طريق اعتماد كل التطورات والتحديثات العلمية في الجانب العملي والنظري التي طرأت على تخصص علم الاثار في العقدين الاخيرين. واكبت مناهج قسم الاثار وعملية البحث العلمي لتدريسيها هذا التحدي الهائل عن طريق تطوير المناهج سنويا بما يتلائهم مع هذه الثورة العلمية فضلا عن ارساء عدة مشاريع بالتعاون مع جامعات عالمية رصينة مع عدد من تدريسي القسم.  كرؤية مستقبلية لقسم الاثار في جامعة بغداد، يعد عملية فتح تخصصات جديدة في مجال التقنيات الحديثة والصيانة والترميم، فضلا عن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال الحقلي للأثار واللغات القديمة من اهم الاولويات للقسم.

الرسالة

• التعريف بالارث المادي والفكري والحضاري الذي نشأ في بلاد الرافدين الى الانسانية جمعاء.
• خلق جيل واعي مثقف لديه انتماء الى حضارة واثار البلد التي تسمو فوق جميع المسميات الاخرى.
• النهوض بالواقع الاثاري والتراثي في حقل السياحة الاثارية.
• استخدام الارث الحضاري لازالة كافة الفوارق العرقية والطبقية والطائفية في المجتمع العراقي وبث روح الالفة والمحبة عن طريق استخدام الموروث الحضاري كرابط مشترك عابر للحدود بين المحافظات والاقاليم.
• تزويد الطلاب بأصول المعرفة في العلوم الأثرية، لإعداد خريجين مؤهلين تأهيلا علميا رصينا، يؤهلهم للقيام بالنشاطات والفعاليات التي تعني بالاثار والتراث، حتى يكونوا قادرين على المساهمة في مختلف خطط التنمية المستقبلية في مجال الآثار في العراق.

الاهداف

1. تنمية قدرات الطلاب على التفكير والتحليل المنطقي في الفنون والعمارة واللغات القديمة واعداد كوادر في مختلف المجالات الأثرية من خلال تمكينهم من دراسة الماجستير والدكتوراه، ومن ثم مساعدتهم في نشر البحوث العلمية لإثراء المعرفة في مجال الدراسات العلمية الأثرية.
2. تنظيم المؤتمرات والندوات وورش العمل، لزيادة التبادل العلمي بين باحثي الآثار محليا وعالميا، من اجل حماية التراث الثقافي بشكل أفضل، وتشجيع استخدامه كأداة للحوار بين مختلف قطاعات المجتمع. كذلك توجب إشراك كفاءات مؤهلة بشكل فعال في تشخيص مشاكل الحفاظ على الآثار والتصدي لمحاولات التخريب من خلال إجراء البحوث المتخصصة.
3. تشجيع الاهتمام بالتراث الثقافي وهوية المجتمع العراقي بين الأجيال الناشئة من خلال إقامة دورات توعية في المدارس الثانوية وتعزيز المعرفة بالقيم الثقافية الأثرية وذلك من خلال إدراجها في المناهج والأنشطة المدرسية.
4. الاسهام في تحديث المقررات الدراسية في مرحلة الدراسات الأولية في اقسام الاثار وفروع التاريخ القديم في اقسام التاريخ في الجامعات العراقية وتقديم مناهج تعليمية جديدة وتحفيز القدرة على تطوير وحدات التدريس ، لتدريس ومواكبة المعارف الحديثة من قبل الهيئات التدريسية.
5. تعزيز التعاون الدولي بين مؤسسات التعليم العالي في العالم الغربي والعراق لتبادل المعارف الأكاديمية وتعزيز ونشر التراث الثقافي على نطاق العراق كأداة لبناء المجتمع وتحسين التعريف بالمتاحف وإشراك المجتمع المدني في مبادرات التراث الثقافي التي تروج لها المتاحف.
6. التقارب مع العلوم الانسانية الاخرى في الدراسات العابرة للاختصاصات، خاصة في العلوم الحيوية والاحيائية والكيميائية التي تلعب دورا كبيرا في التنقيب والتحليل الاثاري في يومنا هذا، فضلا عن الفيزيائي الذي يعني بكشف البقايا الاثرية في الموقع الاثري قبل التنقيب.
7. تعزيز وتطوير القدرات العلمية والعملية لخريجي قسم  الاثار ورفدهم بالمهارات المعلوماتية والرقمية، بما يساعدهم على ايجاد فرص في سوق العمل خارج اطار الحقل الاثاري، عن طريق اعتماد التقنيات الحديثية، كالاستشعار عن بعد، الطرق الرقمية في عملية المسح الاثري، التصوير ثلاثي الابعاد وعملية معالجة الصور والخرائط.

فروع وتخصصات قسم الاثار

بعد المرحة الثانية يتخصص الطالب باحد فروع قسم الاثار الثلاثة ويستمر هذا التخصص حتى مرحلة الدكتوراه، وتلك التخصصات هي:

تخصص الاثار الاسلامية:

هو يختص بالعمارة الاسلامية من قبب ومآذن وجوامع وقصور وخانات وحمامات وقلاع وحصون العالم العربي الاسلامي، فضلا عن التاريخ الإسلامي القديم والحديث إضافة للفن الإسلامي من الرسوم المائية والخزف والنقوش وغيرها من الطرز المعمارية والفنية التي نشأت وتطوت في الفترات الإسلامية بدءاً من ظهور الاسلام وحتى نهاية الحكم العثماني. ويشمل مواد العمارة الإسلامية والفنون الاسلامية وآثار المغرب إضافة إلى مواد اخرى مثل منهج بحث ونصوص اثارية باللغة الانكليزية وغيرها. يمتاز فرع الاسلامي بالدراسات والزيارات الميدانية للمدن والمواقع الاثارية مثل مدينة سامراء وحصن الاخيضر والاثار في مدينة بغداد مثل القصر العباسي والمدرسة المستنصرية وغيرها مع التنوع في نمطية الدراسة بحيث تعطي مساحة واسعة للبحث العلمي وزيادة وبلورة الافكار في هذا التخصص. كما يمتاز الفرع الاسلامي بوفرة المصادر التاريخية القديمة والمراجع الحديثة التي تحكي قصة نشوء وتطور الحضارة في العالم الاسلامي ودور الاسلام في ارساء قواعد التعايش السلمي بين الاديان.

تخصص الاثار القديمة:

يتعامل هذا التخصص مع المعابد والقصور والبيوت السكنية والزقورات والحارات السكنية وتخطيط مدن بلاد وادي الرافدين القديمة وكذلك مع الفن من لوحات جدارية ودمى والواح ونقوش القصور والمعابد الجدارية فضلاً عن تاريخ بلاد الرافدين الحضاري والسياسي أي انه يتضمن جميع النتاجات الحضارية (على اختلاف انواعها واشكالها) منذ أقدم العصور الحجرية (قبل الميلاد) حتى عام 637 م والذي يمثل بداية الاسلام ، وتشمل حضارات الشرق الأدنى القديم بشكل عام ( بلاد الرافدين، مصر القديمة (بلاد وادي النيل) ، بلاد الاناضول، بلاد عيلام، الخليج العربي والجزيرة العربية، سوريا القديمة (بلاد الشام) )

تخصص الدراسات المسمارية:

هو التخصص الذي يتعامل مع اللغات القديمة المتداولة في بلاد وادي الرافدين، والتي هي اللغة الاكدية والسومرية. من خلال دراسة هذه اللغات يمكنكم الاطلاع على كل حضارة العراق القديم، حيث ترك الإنسان في بلاد الرافدين الواح مسمارية تسرد لنا أدق تفاصيل الحياة العملية والدينية آنذاك، حيث توجد لدينا كتابات ملكية تروي لنا المعارك والحملات العسكرية التي قام بها ملوك العراق القديم ضد الاقوام والحضارات المجاورة، وتوجد لدنيا نصوص دينية تعكس لنا تفكير الإنسان الديني وعلاقته بالالهة ونظرته لنشوء الكون، فضلا عن الاعتقادات السائدة التي تتعلق بالقوى غير الطبيعية. توجد ايضا نصوص تروي لنا قصص وملاحم واساطير، ونصوص تمت صياغتها بصورة ادبية محكمة تتعلق بأدب الحكمة عند البشر تضم مناضرات وقصائد وابتهالات لاشخاص ولالهة. كذلك يمكننا التعرف على تفاصيل الحياة الدقيقة للانسان الرافديني عن طريق نصوص عقود البيع والشراء، عقود التبني والطلاق، عقود القروض والقضايا التي تتناول أحكام قضاة. توجد ايضا نصوص قاموسية ولغوية تتعلق بتفسيرات الكلمات السومرية والاكدية.

يضم القسم في مرحلة الماجستير التخصصات التالية:

• ماجستير مسماري
• ماجستير قديم
• ماجستير اسلامي

 وفي مرحلة الدكتوراه التخصصات:

• دكتوراه اسلامي
• دكتوراه قديم (والذي يسمح لطلبة ماجستير قديم ومسماري دراسته ويستمر بالكتابة حسب الخلفية العلمية)

في العام الدراسي 2026-2027 سوف يتم استحداث دكتواره مسماري وبهذا تكون التخصصات الثلاثة عن بعضها وتدرس باستقلالية تامة

البريد الالكتروني الرسمي لقسم الاثار

[email protected]

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية

تأسس قسم الترجمة سنة 2025

اهداف القسم:

• الأهداف التعليمية :

.1 تطوير المهارات اللغوية الثنائية: تمكين الطلاب من إتقان اللغة المصدر واللغة الهدف من خلال التدريبات المكثفة على القراءة، الكتابة، والتحدث.

.2 تعزيز مهارات الترجمة التقنية والمتخصصة: إعداد الطلاب لترجمة النصوص التقنية والقانونية والعلمية باستخدام أدوات الترجمة الحديثة وبرامج الترجمة بمساعدة الحاسوب

.3 تعزيز التفاعل الثقافي والحس النقدي في الترجمة: تمكين الطلاب من التعامل مع الفروقات الثقافية أثناء الترجمة بطريقة احترافية تضمن نقل الرسالة بدقة ووضوح.

• الاهداف البحثية :

.1 تعزيز مهارات البحث في دراسات الترجمة

.2 تطوير أبحاث الترجمة الآلية والتقنيات اللغوية

.3 إنتاج دراسات مقارنة بين النصوص المترجمة والمصدرية

• أهداف خدمة المجتمع :

.1 تعزيز التفاهم الثقافي بين المجتمعات

.2 المساهمة في توفير خدمات الترجمة لقطاعات المجتمع المختلفة .

3 تمكين الأفراد من الوصول إلى المعرفة العالمية

رؤية القسم:

• التميز الأكاديمي والمهني :يسعى القسم إلى تعزيز وتطوير الترجمة من خلال إعداد كوادر أكاديمية مؤهلة ومترجمين محترفين لتلبية متطلبات سوق العمل، مع التركيز على تأهيل حملة شهادات البكالوريوس في هذا التخصص النادر.
• الإبداع والابتكار في التخصص :يهدف القسم إلى تخريج أجيال قادرة على شغل وظائف متنوعة وتلبية احتياجات مؤسسات الدولة، الوزارات، والمنظمات الدولية، مع التركيز على تمكين الخريجين من الإبداع في مجال الترجمة.

·  تحقيق الجودة والريادة :يسعى القسم إلى تحسين منظومة التعليم الأكاديمي وفق معايير إدارة الجودة، وتحقيق مكانة مرموقة للتخصص على مستوى الجامعة والبلد.

رسالة القسم:

• أن يكون القسم همزة وصل متطورة ومتجددة بين الثقافات العربية والغربية.
• المساهمة في نقل النتاجات الثقافية والفكرية المتطورة بين اللغات والثقافات المختلفة.
• تخريج أجيال من المتخصصين في الترجمة مزودين بالمعرفة والمهارات اللازمة لشغل وظائف متنوعة
• تلبية احتياجات مؤسسات الدولة ووزاراتها من مترجمين ومدرسين مبدعين ومبتكرين.
• تعزيز الابتكار والإبداع في مجال الترجمة عبر برامج تعليمية وتدريبية متجددة

مخرجات القسم:

• إتقان مهارات الترجمة:

تمكين الطلبة من ترجمة النصوص من وإلى اللغتين الأم والأجنبية بدقة واحترافية.

• فهم النظرية والتراث اللغوي:

تطوير قدرة الطلبة على فهم النظريات المختلفة في الترجمة والتوجهات الحديثة في هذا المجال.

• تعزيز مهارات الكتابة الأكاديمية:

تعزيز قدرة الطلبة على الكتابة الأكاديمية والتقنية باللغتين العربية والإنجليزية أو أي لغة أجنبية أخرى.

• الاستجابة للتحديات الثقافية:

تمكين الطلبة من فهم التحديات الثقافية التي قد تواجه المترجم، مثل الفروقات الثقافية في التعبيرات والمفاهيم.

• إعداد مترجمين متخصصين:

تدريب الطلبة على الترجمة المتخصصة في مجالات معينة مثل الترجمة القانونية، الأدبية، الطبية، وغيرها.

• استخدام التكنولوجيا في الترجمة:

تطوير مهارات الطلبة في استخدام أدوات وتقنيات الترجمة الحديثة مثل برامج الترجمة بمساعدة الحاسوبtools). (CAT

• التفاعل مع جمهور متعدد الثقافات:

تعزيز قدرة الطلبة على التفاعل مع جمهور متعدد الثقافات من خلال الترجمة، مما يسهم في نقل المعرفة بين اللغات والثقافات المختلفة.

• فهم أهمية الترجمة في المجتمع العالمي:

توعية الطلبة بدور الترجمة في تعزيز التواصل الدولي وفهم العلاقات بين اللغات والثقافات في السياقات الاجتماعية والسياسية.

هذه المخرجات تساهم في تأهيل الطلبة ليكونوا مترجمين مؤهلين قادرين على العمل في مجالات متعددة وتقديم قيمة مضافة في عالم الترجمة.

مفردات التعليم: اضغط هنا

المنهاج الدراسي:اضغط هنا

السيرة العلمية لأعضاء الهيئة التدريسية